激发榜样教育新的生机和活力******

　　据报道 ，近日北京市某学校在每个班级 的壁报中开辟“我心中 的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班 的“榜样人物”，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员 ，专门介绍本班 的“榜样人物” 。

　　榜样教育历来是青少年思想政治教育 的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育 ，引导他们领悟榜样 的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子，尤为重要。近年来 ，榜样模范辈出 ，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模 ，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们 的崇高精神令人感动 ，他们 的责任担当令人感佩，他们用榜样的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样 ，是思想政治教育 的生动教材 ，已经融入立德树人 的全过程各方面 。

　　但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题 。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样 的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念，改进榜样教育 的方式，让榜样与青少年 的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新 的生机和活力 。

　　要引导青少年树立正确 的榜样观 。与榜样密切相关的一个词是偶像 。榜样 是理想中 的“我”，是自己通过理性选择的人生典范 。我们强调榜样教育 ，因为榜样永不过时，具有穿越时空 的精神力量。偶像与榜样有相似之处 ，就 是他们的感召力和吸引力。但 是，偶像往往 是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象 。如果说榜样的选择是理性的 ，是经过反复比较后 的慎重选择 ，那么偶像崇拜则往往是非理性 的 ，或是出于某种喜好 ，或 是从众心理使然。偶像崇拜 是青少年群体中 的一种客观现象，无法回避 ，但是需要用正确 的榜样观来引领，防止沉迷偶像崇拜 。

　　要更新榜样教育的理念和方式方法。传统的榜样教育往往过分注重教育，忽视了青少年 的感受和兴趣，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表的新媒体背景下，传播和教育 的手段非常丰富 ，选择的空间非常大。要更新榜样教育的理念 ，多采用隐性教育 。要贴近青少年 的实际，贴近青少年 的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事、文字和哲理 ，使榜样教育活起来 。要注重引导青少年在生活中学习榜样。教育必须回归生活实际 。在对青少年进行榜样教育时，也要注重生活化 。在日常的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行 的机会 ，增强榜样教育的效果。比如，在日常教学活动中 ，要探索多种举措发现身边的榜样事迹、榜样人物 ，比如以班级研讨、小组评比的形式选树班级、年级、学校榜样人物。

　　要形成榜样教育 的合力 。家长 是孩子 的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色 的分量更重 ，因为家长往往都是孩子的榜样。家长要改变那种一味把自己 的孩子与别人家孩子比的思维，引导孩子树立正确 的榜样观和成才观 。特别是要做到以身作则、言传身教，让自己成为孩子引以为傲的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程 ，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责 ，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围 ，助力青少年 的健康成长 。

　　需要指出 的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及 的方面很多 。不同学年段的青少年，对榜样 的认知 、选择和接受等存在明显的差异。当前 ，迫切需要加强对榜样教育的研究 ，形成适应青少年不同学年段身心发展特点 的螺旋式递进 的榜样教育。

　　（作者：李传哲 ，系首都师范大学马克思主义学院博士生）

阿富汗首都发生自杀式爆炸袭击致5人死亡******

　　新华社喀布尔1月11日电（记者 邹学冕）阿富汗首都喀布尔11日发生一起自杀式爆炸袭击事件 ，造成5人死亡、数人受伤。

　　喀布尔警方发言人哈立德·扎德兰当天接受新华社记者电话采访时说，这起事件发生在喀布尔 的阿富汗临时政府外交部附近，造成5人死亡 ，另有数人受伤 。

　　目前尚无任何组织或个人声称制造了这起事件。

　　近两个月来 ，阿富汗各地爆炸袭击事件频发。极端组织“伊斯兰国”声称制造了数起以学校 、清真寺和公交车为目标 的袭击事件 。